追光｜我的德育课是体育老师教的！——一所县城小学的思政课改革

在一所县城小学(xiǎoxué)的操场上 一群学生围在体育老师(tǐyùlǎoshī)周围 听他讲着红军长征的故事(gùshì) 红军(hóngjūn)翻越了高耸入云的雪山 跋涉(báshè)过渺无人烟的草原……” 摆放着栏架、木哑铃、小红旗等道具(dàojù) 就让我们(wǒmen)重走‘长征路’” 绿色(lǜsè)的操场成了红军爬过的草地 围栏的障碍(zhàngài)被想象成他们翻越的雪山 学生们(men)爬坡、钻洞、跨越障碍 逐渐把自己(zìjǐ)代入红军长征的情境中 这是一堂别开生面的“体育(tǐyù)思政课” 在山西省运城市夏县新建路小学(xiǎoxué) “体育+思政”的特色课程(kèchéng)已成常态 让操场成了思政课的(de)“第二课堂” 不论是体育老师(tǐyùlǎoshī)还是足球教练 都相继(xiāngjì)上任成为德育老师 当体育遇上(yùshàng)思政，人们发现—— 可以(kěyǐ)在奔跑与跳跃中生根发芽 只有一节道德与法律(fǎlǜ)课 “这对于孩子们的(de)思想教育 小而美、碎而趣的“思政小课堂(kètáng)” 新建路(lù)小学将体育教育 作为思政(sīzhèng)育人的鲜活载体 在体育课程与日常(rìcháng)锻炼中 “坚持不懈、不怕困难”的品质(pǐnzhì) “体育+思政”的概念(gàiniàn)时 自己简直是“一个头(yígètóu)两个大” “体育课要怎么跟思政教育结合(jiéhé)？” 经过(jīngguò)一次次研讨、摸索 设置(shèzhì)“重走长征路”的主题 设置“传递物资、支援前线”的情境(qíngjìng) 体育课有天然(tiānrán)的空间与情境 这种“做中学(zhōngxué)”的方式 比单纯说教更能引发孩子们(men)的共鸣 也可以是“天生一对(tiānshēngyíduì)” 图为赵斌老师(lǎoshī)“重走红军路”的体育思政(sīzhèng)课堂。受访者供图除了一些精心设计的课程 更多(duō)体现在日常活动中 对学生性格(xìnggé)、品质潜移默化的影响 作为(zuòwéi)一所足球特色学校 新建路小学(xiǎoxué)几乎全员踢球 每个年级、每个班(bān)都有足球队 已经在学校踢了五年(wǔnián)球 但面对身材比我高大的对手(duìshǒu) 我(wǒ)也从不畏惧与他们对抗” 图为体育教师在给学生们(men)讲解运送“鸡毛信(jīmáoxìn)”的规则。受访者供图“有时候 一场(yīchǎng)足球赛也可以成为一堂人生课 团队荣誉高于个人表现(biǎoxiàn) 还有要尊重自己、尊重对手(duìshǒu)” 也是理解失败的一种(yīzhǒng)天然契机” 学生在进行比赛。 受访者供图(gōngtú)让运动变成无声的教科书 让体育(tǐyù)成为流动的思政课 这是“体教融合”的生动体现(tǐxiàn) 也是“以体育人”的应有之义(zhīyì) 记者(jìzhě)：刘扬涛、樊欣阳