大家讲、众人评 第76集团军某旅鼓励官兵走上教育讲台
大家讲、众人评 第76集团军某旅鼓励官兵走上教育讲台
大家讲、众人评 第76集团军某旅鼓励官兵走上教育讲台第76集团军(jítuánjūn)某旅鼓励官兵走上教育讲台——
故事大家讲(jiǎng) 效果众人评
“面对(miànduì)敌人的绞刑架,李大钊(lǐdàzhāo)面不改色、慷慨陈词:我们深信,共产主义在世界、在中国,必然要得到光荣的胜利!”
日前,第76集团军某旅聚焦“铸牢政治(zhèngzhì)忠诚、打好攻坚之战”深化教育实践活动(huódòng),组织一堂教育课,大学生士兵(shìbīng)、中士黄士刚(gāng)动情讲述革命先驱李大钊坚守信仰、敢于牺牲的感人故事,令台下官兵深受触动。
一次实战化演训任务中,黄士刚负责收放天线,要在高寒缺氧的(de)任务地域负重往返。执行任务过程中,他感到胸口(xiōngkǒu)像压(yā)了一块大石头(dàshítou),腿也像灌了铅一样迈不开步,但他咬牙坚持、奋力冲锋,最终圆满完成任务。“我们(wǒmen)面临的这一点困难,与革命先辈的牺牲奉献相比,算不了什么。”面对台下官兵,黄士刚坚定地说。
“这堂教育课,授课(shòukè)人均为基层战士。”该旅领导介绍,此前,某连围绕“防间保密”主题组织教育微课,鼓励官兵自行设计(zìxíngshèjì)教案,自主备课、授课、评课,鲜活的(de)内容、朴实的语言受到官兵普遍欢迎。
该连探索的(de)这一(yī)做法,引起该旅领导重视。经过深入研究,他们(tāmen)决定建立“大家讲、众人评”教育(jiàoyù)授课机制,鼓励官兵积极参与教育、主动接受教育,并明确教育目标、选题方向、组织形式和考核标准,确保群众性教育取得扎扎实实的成效。
实践中,他们(tāmen)(tāmen)结合年度主题教育、部队任务实际、官兵思想动态,每季度下发“选题清单(qīngdān)”供官兵参考,并鼓励大家(dàjiā)通过制作短视频、多媒体课件等方式,增强教育授课的生动性、实效性。他们还依托强军网开展“教案大家评”等活动,不断提升教育参与度和吸引力。
“肖思远烈士牺牲时,与(yǔ)我们年龄相仿。我也要像(xiàng)他那样,担起属于我们的职责使命。”大学生士兵赵硕根据机关下发的“选题清单”,选择了(le)“戍边英雄(yīngxióng)”这一主题。授课中,她结合此前的驻训经历,与战友们分享自己的感悟体会。
高原驻训,昼夜(zhòuyè)温差大,气候环境恶劣,但赵硕始终高标准严格要求自己:一个课目大纲规定用时5分钟(fēnzhōng)以内为满分,她将成绩提升至3分钟以内;练习掩体(yǎntǐ)构筑,她主动申请与男兵一起(yìqǐ)练,一口气连挖4个掩体;3000米跑,她第一次参加便取得(qǔde)第二名的好(hǎo)成绩,第二次更是一举夺冠……“英雄从未远去,我们都是英雄传人!”站在讲台上,赵硕的铿锵誓言,道出了大家的共同心声。
故事(gùshì)大家讲,效果众人评。该旅(lǚ)领导介绍,战士担任授课人,会经历“学习—消化—表达”的(de)过程,既能让自身先受教育,又能更好地与官兵产生共鸣,增强教育的感染力和实效性。
据介绍,该旅还定期组织“示范(shìfàn)教学集训”,邀请(yāoqǐng)优秀政治教员为教育骨干(gǔgàn)传授授课技巧,让群众性教育课堂真正做到接地气、冒热气、聚人气。
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第76集团军(jítuánjūn)某旅鼓励官兵走上教育讲台——
故事大家讲(jiǎng) 效果众人评
“面对(miànduì)敌人的绞刑架,李大钊(lǐdàzhāo)面不改色、慷慨陈词:我们深信,共产主义在世界、在中国,必然要得到光荣的胜利!”
日前,第76集团军某旅聚焦“铸牢政治(zhèngzhì)忠诚、打好攻坚之战”深化教育实践活动(huódòng),组织一堂教育课,大学生士兵(shìbīng)、中士黄士刚(gāng)动情讲述革命先驱李大钊坚守信仰、敢于牺牲的感人故事,令台下官兵深受触动。
一次实战化演训任务中,黄士刚负责收放天线,要在高寒缺氧的(de)任务地域负重往返。执行任务过程中,他感到胸口(xiōngkǒu)像压(yā)了一块大石头(dàshítou),腿也像灌了铅一样迈不开步,但他咬牙坚持、奋力冲锋,最终圆满完成任务。“我们(wǒmen)面临的这一点困难,与革命先辈的牺牲奉献相比,算不了什么。”面对台下官兵,黄士刚坚定地说。
“这堂教育课,授课(shòukè)人均为基层战士。”该旅领导介绍,此前,某连围绕“防间保密”主题组织教育微课,鼓励官兵自行设计(zìxíngshèjì)教案,自主备课、授课、评课,鲜活的(de)内容、朴实的语言受到官兵普遍欢迎。
该连探索的(de)这一(yī)做法,引起该旅领导重视。经过深入研究,他们(tāmen)决定建立“大家讲、众人评”教育(jiàoyù)授课机制,鼓励官兵积极参与教育、主动接受教育,并明确教育目标、选题方向、组织形式和考核标准,确保群众性教育取得扎扎实实的成效。
实践中,他们(tāmen)(tāmen)结合年度主题教育、部队任务实际、官兵思想动态,每季度下发“选题清单(qīngdān)”供官兵参考,并鼓励大家(dàjiā)通过制作短视频、多媒体课件等方式,增强教育授课的生动性、实效性。他们还依托强军网开展“教案大家评”等活动,不断提升教育参与度和吸引力。
“肖思远烈士牺牲时,与(yǔ)我们年龄相仿。我也要像(xiàng)他那样,担起属于我们的职责使命。”大学生士兵赵硕根据机关下发的“选题清单”,选择了(le)“戍边英雄(yīngxióng)”这一主题。授课中,她结合此前的驻训经历,与战友们分享自己的感悟体会。
高原驻训,昼夜(zhòuyè)温差大,气候环境恶劣,但赵硕始终高标准严格要求自己:一个课目大纲规定用时5分钟(fēnzhōng)以内为满分,她将成绩提升至3分钟以内;练习掩体(yǎntǐ)构筑,她主动申请与男兵一起(yìqǐ)练,一口气连挖4个掩体;3000米跑,她第一次参加便取得(qǔde)第二名的好(hǎo)成绩,第二次更是一举夺冠……“英雄从未远去,我们都是英雄传人!”站在讲台上,赵硕的铿锵誓言,道出了大家的共同心声。
故事(gùshì)大家讲,效果众人评。该旅(lǚ)领导介绍,战士担任授课人,会经历“学习—消化—表达”的(de)过程,既能让自身先受教育,又能更好地与官兵产生共鸣,增强教育的感染力和实效性。
据介绍,该旅还定期组织“示范(shìfàn)教学集训”,邀请(yāoqǐng)优秀政治教员为教育骨干(gǔgàn)传授授课技巧,让群众性教育课堂真正做到接地气、冒热气、聚人气。
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